HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  COMO ELABORAR BONS PROJETOS EDUCATIVOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO BRASIL? Por JORGE ESCHRIQUI A elaboração de um projeto na área educacional deve enfatizar a interação social entre os próprios alunos e entre professor e estudantes, sem perder de vista as ações que possibilitam uma aprendizagem significativa dos conteúdos, as individualidades de cada indivíduo, o desenvolvimento de competências e habilidades, os objetivos para a solução de problemas e/ou necessidades e a oportunidade do “aprender fazendo”. Neste sentido, cabem ao docente as funções de incentivo, orientação, assistência e condução do processo de construção de conhecimentos, possibilitando ao aluno se tornar um agente de sua própria aprendizagem. Segundo Maximiliano Menegolla e Ilza Martins Sant´Anna, um bom projeto na escola deve ter como fundamento o “aprender fazendo”, ou seja, uma metodologia que garanta a participação das pessoas envolvidas, oportunizando-se, desse modo, uma integração que favoreça ...

O QUE É A METODOLOGIA DE PROJETOS EDUCATIVOS E COMO O PROFESSOR PODE UTILIZÁ-LA NO COTIDIANO ESCOLAR? Por JORGE ESCHRIQUI A Metodologia é o estudo das etapas a seguir num determinado processo. Mais suscintamente, é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvido no caminho de uma determinada atividade, obedecendo a um tempo previamente estabelecido e adotando recursos humanos e materiais. O resultado final de todo procedimento metodológico é um material documentado (relatório) com análises sobre o alcance ou não dos objetivos previamente estabelecidos para as diversas fases e etapas de um projeto. Como a atividade de elaborar e desenvolver projetos educativos pode se tornar uma metodologia? Primeiramente, é inconcebível se pensar em projetos no ambiente escolar sem uma definição dos caminhos a serem seguidos pelo professor e pelos alunos para a definição das fases ou etapas do processo de estudo de certo tema a partir dos problemas ou necessid...

  O ARGUMENTO ESSENCIAL CONTRA UMA DITADURA É QUE ELA É DITADURA (Para a reflexão crítica sobre os movimentos antidemocráticos no Brasil atual) Por FERNANDO PESSOA (Lisboa-Portugal,1888 - Lisboa-Portugal,1935. Um dos mais importantes poetas da língua portuguesa e figura central do Modernismo português) O argumento essencial contra uma ditadura é que ela é ditadura, isto é, que é ilegal. O apresentarem os seus governos obra melhor, em um ou todos os sentidos, do que os governos legalmente constituídos não diminui a sua ilegalidade. Um homem que matasse outro voluntariamente, sem razão nem provocação, não pode esperar que lhe conte como atenuante — nem como tal lh'a contarão — que esse outro era provadamente um elemento daninho, que mais útil é morto do que vivo. Uma ditadura, apesar de ilegal, pode ser todavia justificada pelas circunstâncias, quando num país é tal o estado de anarquia, governamental ou social, que se torna impossível a vida da legalidade. Entre um esta...

  A ESCOLA DEVE ATENDER ÀS EXIGÊNCIAS DE TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS (A RAZÃO DO MEU PROJETO DAS ESCOLAS-CLASSE E ESCOLAS-PARQUE NA BAHIA E EM BRASÍLIA) Por ANÍSIO SPÍNOLA TEIXEIRA (Caetité-Bahia, 12 de julho de 1900 - Rio de Janeiro, 11 de março de 1971. Jurista, intelectual, educador e escritor brasileiro) A escola fundamental deve ser animada pela vocação não somente de reproduzir o ambiente existencial da sociedade, mas também de erguê-la a nível superior de eficiência ao existente no país. Na escola-classe predominaria o sentido preparatório para posteriores encaminhamentos e na escola-parque, conjunto de edifícios reservados a atividades práticas e sociais, educação física e de arte, predominarão as fases em que o aluno, pelo senso de responsabilidade e trabalho material, executaria coisas de valor utilitário, usufruindo, ao mesmo tempo, de lazer, jogos, teatro, música, dança, leitura. Bem sei que a experiência tradicional da escola é manter a sociedade existente. Em p...

  ESTADO, CIDADANIA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO NO BRASIL Por JORGE ESCHRIQUI No mundo contemporâneo o Estado apresenta-se como um ente de todos e acima das classes em uma sociedade capitalista caracterizada pela presença de interesses antagônicos. Para que as relações entre capital e trabalho nesta sociedade não aparentem tão conflitantes, estas são colocadas como realizadas entre indivíduos isolados, livres e iguais em termos jurídicos de direitos e deveres. Isso impede que, no plano do direito, as desigualdades sociais se expressem como tais. Essas desigualdades são camufladas sob a concepção de cidadania. Diferentemente da compreensão deste termo na Antiguidade, sobretudo na Grécia Antiga, na qual ser cidadão significava estritamente a participação na administração da polis, com o desenvolvimento do capitalismo e o advento do Estado liberal, a cidadania diz respeito não apenas à participação política, mas também à aquisição da propriedade das coisas que ve...

  A OFERTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO NO BRASIL Por JORGE ESCHRIQUI A educação profissional técnica de nível médio no Brasil deve ofertar cursos que possibilitem uma formação integral por meio do aprendizado de conhecimentos e do desenvolvimento de habilidades que possibilitem ao aluno as competências intelectuais necessárias para o exercício da cidadania e a inserção no mercado de trabalho. Em outras palavras, essa modalidade de educação não deve se restringir apenas à qualificação do trabalhador para o mercado de trabalho, mas também tem que lhe possibilitar uma formação escolar básica voltada para a construção da cidadania. A democracia, as novas tecnologias e as mudanças na produção de bens, serviços e conhecimentos exigem uma educação escolar que crie as condições para a integração dos alunos às dimensões do trabalho e da cidadania na realidade atual. No que se refere ao aspecto do trabalho, este não deve mais ficar restrito nos documentos edu...

  A EDUCAÇÃO É A PAIXÃO QUE QUEIMA DENTRO DE MIM – POR UMA EDUCAÇÃO ROMÂNTICA Por RUBEM Azevedo ALVES (Boa Esperança-MG, 1933–Campinas-SP, 2014. Psicanalista, educador e escritor brasileiro) A educação é a paixão que queima dentro de mim. E, no entanto, olho para as escolas com desconfiança... A escola é o lugar onde as crianças são deformadas. Estremeço quando me dizem que há entrevistadores de televisão e de jornais à minha espera. Sei, de antemão, a primeira pergunta que vão me fazer: "O que é que o senhor acha da educação no Brasil?" A pergunta é banal porque eles já esperam uma resposta estereotipada. Querem que eu denuncie a falta de verbas, a condição de indigência dos professores, o mau aproveitamento dos alunos etc. Mas isso, todo mundo já sabe. É um equívoco pensar que com mais verbas a educação ficará melhor, que os alunos aprenderão mais, que os professores ficarão mais felizes. Como é um equívoco pensar que, com panelas novas e caras, o mau cozinheiro fará...

  O TRABALHO PEDAGÓGICO COM ALUNOS DEFICIENTES NA ESCOLA INCLUSIVA Por JORGE ESCHRIQUI A educação especial envolve um amplo processo de mudanças para a implantação de sistemas educacionais inclusivos, revertendo propostas convencionais de criação de programas para atendimento de forma segregada de alunos com deficiências e inserindo gestores públicos e educadores na elaboração de políticas que contemplem a diversidade. O trabalho pedagógico com alunos deficientes deve ter como fundamentos a inclusão educacional, o respeito aos direitos humanos, a valorização das diferenças entre os indivíduos e a construção de sistemas de ensino com escolas abertas para todos. O debate sobre a educação inclusiva tem como ponto de partida o princípio constitucional que trata da igualdade de condições de acesso e permanência na escola a todos os indivíduos indistintamente. A prática de tal princípio implica na necessidade de mudança dos conceitos de normalidade e padrões de aprendizagem ...

  TEMPO DE OPRESSÃO (Poesia para reflexão crítica sobre o Cristianismo em tempos de arroubo do pensamento político autoritário de extrema direita e do fundamentalismo religioso no Brasil) Por RAÏSSA MARITAIN (Rostov on Don-Rússia, 1883 - Paris-França, 1960. Poeta e filósofa) Tempos de ódio, tempos de dor, de dor motivada pelo ódio. Tempos de loucura, tempos de morte e de esperança sem rumo. Agonia de corpos e almas, promessas de paz não cumpridas, a miséria solta, desenfreada, pela própria miséria, miséria que não poderá mais ser socorrida, até a morte, até a morte, até que se esgote todo o ódio, a religião do ódio, a ciência do ódio, o poder do ódio, até o suicídio da terra, quando Deus só encontrar mortos para julgar... Tempos nossos de sangue e de morte, de torturas e de desespero, de caos e de miséria, de fome e de angústia, de descobertas malditas. Tempo do irremediável, que afoga todo coração que a crueldade ainda não devorou. Deus, Só Deus, na sua misericórdia, pode rece...

  A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR PARA O SUCESSO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Por JORGE ESCHRIQUI O professor tem um papel importante na educação inclusiva, pois a sua atuação no processo de ensino e aprendizagem é fundamental para a formação dos estudantes para o exercício de uma cidadania que deve ser pautada no respeito e reconhecimento das diferenças entre os indivíduos. Isso demanda uma mudança de mentalidade e atitude por parte dos alunos, cujo principal aprendizado se dá por meio do exemplo proporcionado pelo docente em suas práticas pedagógicas cotidianas ao lidar com turmas com discentes de diferentes origens sociais, etnias, religiões e opções sexuais e que ainda podem apresentar deficiência visual, auditiva, intelectual e física. O exemplo propiciado pela mentalidade e comportamento do professor em sala de aula no sentido de favorecer a integração de todos os alunos indistintamente é fundamental para a convivência, o respeito e a valorização das diferenças por parte destes....