HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  A SELEÇÃO E A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES Os estudos da Didática contribuem com o professor, oferecendo possibilidades de escolher o que ensinar, para que o aluno aprenda e descubra como aprendeu. Esta é uma habilidade que requer conhecimento e um compromisso com a realidade do educando. Dessa maneira, o docente deve ter conhecimento do presente e perspectivas de futuro, tanto pessoal como dos discentes. Em hipótese alguma o educador pode se basear na ideia de que deve somente ensinar o que lhe ensinaram. É neste sentido que o curso de Graduação em Licenciatura (Pedagogia, Matemática, Geografia, etc.) é reconhecimento como a formação inicial do professor. Para permanecer planejando o ensino atualizado, contemporâneo e coerente com os seus discentes, faz-se necessária a continuação dos estudos por meio da formação continuada. Quando se explica sobre o que se ensinar, faz-se referência aos conteúdos de ensino. A seleção dos conteúdos que farão parte do ensino é uma to...

  PLANEJAMENTO DA AÇÃO DIDÁTICA Na prática pedagógica atual o processo de planejamento do ensino tem sido objeto de constantes questionamentos quanto à sua validade como instrumento eficaz de melhoria qualitativa do trabalho do professor. Os motivos de tais questionamentos são vários e se apresentam em diferentes níveis na prática docente. A vivência do cotidiano escolar tem evidenciado situações bastante questionáveis neste sentido. 1. Os currículos e os conteúdos Os objetivos educacionais propostos nos currículos dos cursos apresentam-se confusos e desvinculados muitas vezes da realidade social. Os conteúdos a serem trabalhados, por outro lado, são definidos de forma autoritária, pois os professores normalmente não participam desta tarefa. Nestas condições, tendem a se mostrarem sem ligações significativas com as experiências de vida dos alunos, os seus interesses e as suas necessidades. 2. Os recursos de ensino Os recursos disponíveis para o desenvolvimento do ...