HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

A COMPREENSÃO DOS CONCEITOS DE HABILIDADE E COMPETÊNCIA PRESENTES NOS DOCUMENTOS OFICIAIS NO ÂMBITO EDUCACIONAL (O QUE SÃO HABILIDADES E COMPETÊNCIAS?) Por JORGE ESCHRIQUI As habilidades e as competências são parâmetros de aprendizagem fundamentais a serem desenvolvidos pelos estudantes em geral de uma rede ou um sistema de ensino ao longo de diferentes etapas da vida escolar. As matrizes de referência de diversos documentos oficiais na área educacional, como por exemplo, a Base Nacional Comum Curricular, o Currículo Oficial do Estado de São Paulo, o Exame Nacional do Ensino Médio e o Documento Básico do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP), descrevem um conjunto de habilidades e competências fundamentais para que se possa refletir sobre a qualidade do ensino ofertado no País a partir da análise da aprendizagem dos conteúdos das disciplinas curriculares e da capacidade dos alunos em mobilizá-los para entender, atuar e resolver situações-probl...

  AVALIAÇÃO E COMPETÊNCIA: AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS OU COMPETÊNCIAS EM AVALIAÇÃO? Por JORGE ESCHRIQUI Avaliação e competência são dois termos que trazem uma multiplicidade de significados e provocam diferentes interpretações. Em seus primórdios, a avaliação era chamada de Docimologia, expressão criada por Henri Pierón, na década de 1920, e que significava o estudo das notas atribuídas nos exames. As questões mais comuns nessa época eram: Quais os fatores que interferem na atribuição de uma nota? Quais as condições que um instrumento deve ter para permitir resultados mais precisos? Nessa perspectiva, a avaliação surgiu com a criação de sistemas de testagem, sendo um dos primeiros o sistema desenvolvido por Horace Mann, no século XIX, com o objetivo de substituir os exames orais pelos exames escritos, utilizar poucas questões gerais em vez de um número maior de questões específicas, e buscar padrões mais racionais do alcance escolar. A avaliação, sobretudo nos EUA, era t...

  A AVALIAÇÃO CRITERIAL OU REFERENCIADA EM COMPETÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Por JORGE ESCHRIQUI Na literatura sobre avaliação há duas formas básicas de análise: referenciadas em normas e referenciadas em critérios. Enquanto na primeira abordagem os resultados dos alunos são comparados entre si, pois o que importa é o desempenho do grupo, por outro lado, na segunda, o que se busca é determinar até que ponto cada pessoa alcançou as competências definidas. A abordagem mais adequada para a educação é a referenciada em critérios, uma vez que pode desempenha um papel importante no acompanhamento do educando. Ela favorece o diálogo do docente com o discente a respeito dos conhecimentos e habilidades que estão sendo construídos. Ao estudante, essa análise serve como guia de melhoria de suas formas de pensar. Ao professor, serve como indicador de eventuais problemas curriculares em todos os seus aspectos: objetivos, conteúdos, estratégias, desempenho docente e as próprias formas ...

  PRINCÍPIOS E LEGISLAÇÃO QUE REGEM A EDUCAÇÃO INCLUSIVA Por JORGE ESCHRIQUI Partindo-se dos princípios de igualdade de oportunidade, educação para todos, acesso e permanência na escola, é inquestionável a necessidade da ampliação das condições para a escolarização de uma grande parcela da população, incluindo-se nesta os alunos considerados portadores de necessidades especiais. A legislação atual utiliza o termo “deficiência”, embora eu o considere um tanto estigmatizador. A expressão "pessoa com deficiência" transmite a ideia de um indivíduo que está com "defeito", fora dos parâmetros "normais" de funcionamento físico e/ou mental do organismo, ou seja, cria uma rotulação. Por outro lado, a concepção de "portador de necessidades especiais" parece-me dar uma ideia de um alguém que possui limitações e que demanda algum tipo de atenção e assistência, embora isto não implique em rótulos que justifiquem empecilhos ou impedimentos a uma convivê...

  O GESTOR ESCOLAR E SUAS COMPETÊNCIAS: A LIDERANÇA EM DISCUSSÃO Por Hércules Guimarães Honorato (III Congresso Ibero-americano de Política e Administração da Educação-Zaragoza-Espanha, 2012) (1) INTRODUÇÃO: As mudanças verificadas no mundo globalizado, associadas às novas exigências de produção e competitividade, trouxeram à discussão a questão da liderança como tema central, principalmente nesta época de incertezas, restrições, ameaças e dificuldades de toda a sorte. A partir dessa noção amplificada, e com ecos reverberando em amplos espectros da vida em sociedade, existe no campo educacional uma constante preocupação com a qualidade no âmbito do sucesso educativo e na gestão participativa, o que implica uma educação básica encarada como responsabilidade por todos. A escola, como unidade básica e espaço de realização de objetivos e metas do sistema educativo, encontra-se hoje como centro da atenção da sociedade, constituindo-se de grande valor estratégico para o no...