HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE DO ALUNO DURANTE A CONVIVÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR Por JORGE ESCHRIQUI Embora seja interacionista como Jean Piaget na medida que também acredita que o desenvolvimento humano depende da interação de fatores inatos e de fatores ambientais, Lev Semenovich Vygotsky, ao contrário daquele autor, defende que o desenvolvimento é um processo que se dá de fora para dentro, pois privilegia o ambiente social. Variando-se esse ambiente, o desenvolvimento também variará. Vygotsky considera que as mudanças que ocorrem em cada um de nós tem a sua origem na sociedade e na cultura. O cérebro (suporte biológico) é importante para o funcionamento psicológico, mas o ser humano depende também das relações sociais que estabelece com o mundo exterior. É na interação entre o sujeito e o meio que o indivíduo elabora os seus conhecimentos sobre os objetos em um processo mediado pelo outro. Logo, o conhecimento tem a sua gênese nas relações sociais, sendo produzido n...

  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR Por JORGE ESCHRIQUI As instituições de ensino brasileiras ainda apresentam uma cultura escolar impregnada por atitudes e valores impregnados de perspectivas equivocadas sobre a Psicologia do Desenvolvimento Humano que refletem negativamente sobre as práticas pedagógicas elaboradas pelos docentes e, consequentemente, o rendimento dos estudantes. Ainda é bastante comum se observar nos dias atuais visões deterministas e preconceituosas por parte dos diversos grupos que compõem a comunidade escolar (pais ou responsáveis, gestores e professores) que procuram elencar diversos motivos ou fatores para a explicação ou a justificativa do fracasso ou sucesso nos estudos de crianças e jovens. Várias dessas visões trazem em seu cerne elementos das concepções inatista e ambientalista do desenvolvimento humano que exercem influências diretas sobre o pensar e o agir no cotidiano escolar, impedindo-se, assim, práticas...

  O GESTOR ESCOLAR E SUAS COMPETÊNCIAS: A LIDERANÇA EM DISCUSSÃO Por Hércules Guimarães Honorato (III Congresso Ibero-americano de Política e Administração da Educação-Zaragoza-Espanha, 2012) (1) INTRODUÇÃO: As mudanças verificadas no mundo globalizado, associadas às novas exigências de produção e competitividade, trouxeram à discussão a questão da liderança como tema central, principalmente nesta época de incertezas, restrições, ameaças e dificuldades de toda a sorte. A partir dessa noção amplificada, e com ecos reverberando em amplos espectros da vida em sociedade, existe no campo educacional uma constante preocupação com a qualidade no âmbito do sucesso educativo e na gestão participativa, o que implica uma educação básica encarada como responsabilidade por todos. A escola, como unidade básica e espaço de realização de objetivos e metas do sistema educativo, encontra-se hoje como centro da atenção da sociedade, constituindo-se de grande valor estratégico para o no...

  EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E VIOLÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR NO BRASIL Por JORGE ESCHRIQUI A escola é uma instituição organizada e integrada na sociedade, devendo por este motivo desempenhar um papel pró-ativo de inquestionável importância na formação, transformação e desenvolvimento do humanismo nas crianças e jovens brasileiros. Pensar a escola no Brasil atual é refletir sobre os valores éticos e morais e a realidade socioeconômica da sociedade nacional. Indubitavelmente a relação entre escola, família e sociedade carece de melhoria, pois se observa quase que um divórcio entre elas. As escolas muitas vezes não fomentam nem facilitam o intercâmbio de experiências com outras instituições de ensino e com o meio em que estão inseridas. Ademais, não promovem a busca de soluções inovadoras e nem proporcionam uma participação efetiva de famílias na gestão escolar. De acordo com a etimologia da palavra, participação origina-se do latim "participatio" (pars + in + actio), que sign...