HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  O PAPEL DO GESTOR NA BUSCA DA QUALIDADE DESEJADA NA ESCOLA Por JORGE ESCHRIQUI Não há um conceito único para qualidade na escola, afinal ele vincula-se à mentalidade, à cultura e às necessidades políticas, econômicas e sociais de cada sociedade nos diferentes períodos históricos. A qualidade na escola está relacionada com a seguinte pergunta: que tipo de pessoas espera-se formar ao final da educação nas instituições de ensino do país? Em outras palavras, é impossível não se refletir sobre a qualidade sem deixar de se pensar no tipo de ensino e aprendizagem ofertado às crianças e aos jovens brasileiros. Ademais, como não há padronização para o alcance da qualidade na escola, pois, como já abordado anteriormente, tal conceito está diretamente relacionado com uma determinada realidade sócio histórica, a melhor alternativa para que haja parâmetros entre o ensino atual e o desejado é conhecer a própria comunidade escolar e a sociedade na qual ela está inserida para se obser...

O CONCEITO DE AUTONOMIA ESCOLAR E A SUA PRESENÇA NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO Por JORGE ESCHRIQUI O conceito de autonomia diz respeito à faculdade de que os indivíduos e as organizações dispõem para se regerem por regras próprias. A partir desta noção, pode-se pensar a autonomia escolar como o instrumento legal presente em documentos oficiais, como por exemplo, nos artigos 12 a 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/96), que possibilita às instituições de ensino a capacidade de construção do seu Projeto Político-Pedagógico de forma coletiva e democrática a partir da participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar nos processos decisórios. A autonomia escolar é o resultado final de um processo histórico de lutas por parte de diversos setores da sociedade brasileira na década de 1980, mobilizados em torno de movimentos como o Fórum Nacional em Defesa da Educação Pública, que lutavam pela instituição de um novo paradi...

O PAPEL DO GESTOR NA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DO PROJETO- POLÍTICO PEDAGÓGICO NUMA VISÃO DEMOCRÁTICA Por Sabrina da Silva Santana, Roseli da Silva Gomes e Joelma Sampaio Barbosa (Cadernos da Pedagogia – UFSCar) (1) Concepções de política e democracia: Desde o seu início até os dias atuais, a escola desenvolve suas concepções de Política e Democracia, ou seja, também tem sua chamada hierarquia, que é composta por gestores (diretores), supervisores, orientadores e professores. Cada qual tem uma função diante de seus responsáveis e todos têm deveres para com a escola. Porém, a escola ainda se encontra alienada da sociedade, ou seja, segue regras impostas socialmente. O diretor, se principal membro desses processos, é escolhido ou nomeado, igualmente como alguns professores e até mesmo o currículo a ser implantado. A consequência dessa ação resulta em um profissional que não se dedica, não interage com os outros, apenas manipula e não administra, resultando em um trabalho fragmentad...

  A ESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO PELA COMUNIDADE ESCOLAR Na estruturação do currículo é importante a administração do tempo: pela escola no que diz respeito ao cumprimento do ano letivo; pelo aluno, otimizando a utilização de sua permanência no ambiente escolar; e pelo professor para o correto aproveitamento da carga horária de seu contrato de trabalho. Além disso, é necessário distribuir ao longo dos diferentes anos letivos - seja qual for a organização adotada na escola, em séries, semestres, anos, ciclos, etapas ou módulos - os conteúdos programáticos, a planejada complexificação de atividades e a crescente autonomia dos alunos no desenvolvimento de tarefas, aquisição de habilidades e demonstração de competências. Quando segue passo-a-passo o calendário tradicional e uma grade curricular baseada em conteúdos e disciplinas isoladas, a escola causa a impressão de que pouco se preocupa ou se quer reflete sobre a aprendizagem, as dificuldades encontradas no ensino dos alunos e o d...