A PERSPECTIVA CRÍTICA SOBRE O CURRÍCULO Ainda há professores/educadores que demonstram compreender o currículo escolar como uma área meramente técnica, passiva e neutra. Por este motivo, o currículo deve possuir uma perspectiva crítica, pois, segundo Antônio Flávio Barbosa Moreira e Tomás Tadeu Silva, "o currículo há muito tempo deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Pode-se falar agora numa tradição crítica de currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas" (MOREIRA; SILVA, 1994, p. 4). As questões relativas ao currículo apenas adquirem sentido dentro de uma perspectiva que as considere em sua relação com questões que perguntem pelo "por que" das formas de organização do conhecimento escolar. As definições de currículo até o século XIX referiam-se estritamente à matéria. Inserido no campo pedagógico, o termo currículo passou por diversas definições ao lo...