HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESPECIAL (1) A Educação Especial e o currículo Ainda há espaços que compreendem o currículo como mero guia de conteúdos a serem administrados aos estudantes. Tem-se hoje a consciência de que a real concepção do mesmo está muito além dessa perspectiva. Isto é, compreende-o como uma trajetória a percorrer muito além do caminho meramente de conteúdos a serem compridos. Ele pode ser compreendido como um contexto de produção de significações, onde habitam as diversas identidades que são forjadas em meio a um campo de luta e conflitos pelo domínio do saber e do poder. As teorias do currículo, entretanto, na busca de compreender o sentido e o significado fazem o seu cruzamento com aspectos que superam os limites de sua configuração prescritiva, especialmente as teorias críticas e pós-críticas. As concepções atuais acerca do currículo são oriundas da perspectiva pós-estruturalista, que concebe a ideia do sujeito como um ser centrado em sua s...

  DESENVOLVIMENTO PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS A escola inclusiva é aquela que abre espaço para todas as crianças, incluindo as que apresentam necessidades especiais. As crianças com deficiência têm direito à educação em escola regular. No convívio com todos os alunos, a criança com deficiência deixa de ser "segregada" e sua acolhida pode contribuir muito para a construção de uma visão inclusiva. Garantir que o processo de inclusão possa fluir da melhor maneira é responsabilidade da equipe diretiva - formada pelo diretor, coordenador pedagógico, orientador e vice-diretor, quando houver - e para isso é importante que tenham conhecimento e condições para aplicá-lo no dia a dia da escola. O princípio de inclusão parte dos direitos de todos à educação, independentemente das diferenças individuais - inspirada nos princípios da Declaração de Salamanca (Unesco, 1994). Está presente na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva de Educação Inclusi...

  FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA (1) Quem são os alunos? São pessoas que apresentam significativas diferenças físicas, sensoriais ou intelectuais, decorrentes de fatores inatos ou adquiridos, de caráter permanente, que acarretam dificuldades em sua interação com o meio físico, moral e material. (2) Classificação e caracterização dos alunos especiais São inúmeras as desvantagens e desvios existentes na classificação de pessoas em categorias, mas acabam tornando-se necessárias principalmente do ponto de vista da administração do sistema educacional. 2.1 Excepcionais intelectuais 2.1.1 Superdotados 2.1.2 Deficientes mentais (a) Educáveis (b) Treináveis (c) Dependentes 2.2 Excepcionais físicos 2.2.1 Deficientes físicos não sensoriais 2.2.2 Deficientes físicos sensoriais (a) Deficientes auditivos (b) Deficientes visuais 2.3 Excepcionais psicossociais 2.3.1 Alunos com distúrbios emocionais 2.3.2. Alunos com desajustes sociais 2.4 Excepcionalidade múltipla 2.4.1 ...

  EDUCAÇÃO AMBIENTAL A Educação Ambiental corresponde à conscientização ambiental para questões que envolvem a valorização do meio ambiente e o comprometimento com atitudes voltadas à sua preservação. A importância da Educação Ambiental reside na formação de cidadãos conscientes. Ela visa o aumento de práticas sustentáveis, bem como a redução de danos ambientais. A Educação Ambiental nasceu com o objetivo de gerar uma consciência ecológica em cada ser humano, preocupada com o ensejar a oportunidade de um conhecimento que permitisse mudar o comportamento voltado à proteção da natureza. O desenvolvimento sustentável deve estar também aliada à Educação Ambiental. A família e a escola devem ser os iniciadores da educação para preservar o ambiente natural. A criança, desde cedo, deve aprender a cuidar da natureza. No seio familiar e na escola é que deve iniciar a conscientização do cuidado com o meio ambiente. É fundamental essa Educação Ambiental, pois, responsabilizará o educ...

  EDUCAÇÃO DO CAMPO (1) Introdução : Educação no campo é uma modalidade da educação que ocorre em espaços denominados rurais. Diz respeito a todo espaço educativo que se dá em espaços de floresta, de pecuária, das minas e da agricultura e ultrapassa, chegando também aos espaços pesqueiros, a populações ribeirinhas, caiçaras e extrativistas. É destinada às populações rurais nas diversas produções de vida citadas, assim como serve também como denominação da educação para comunidades quilombolas, em assentamento ou indígena. Na educação no campo é preciso considerar a diversidade contida nos espaços rurais, contemplando no currículo escolar as características de cada local, bem como os saberes ali presentes. (2) Conceitos e princípios envolvidos : Para se conceber uma educação a partir do campo e para o campo, é necessário mobilizar e colocar em cheque ideias e conceitos há muito estabelecidos pelo senso comum. Mais do que isso, é preciso desconstruir paradigmas, preco...

  EDUCAÇÃO INTEGRAL O século XXI consolidou demandas que foram historicamente construídas em todas as esferas sociais, inclusive na educacional. A organização social atual exige uma escola multifuncional, com profissionais mais completos, integrais, que, além de dominar o conteúdo especializado, sejam preparados para lidar com os desafios da contemporaneidade. Esses profissionais devem estar capacitados para atuar na formação integral dos discentes, preparando-os para a vida em sociedade e para exercerem a cidadania em todas as suas vertentes. É nesse novo paradigma social que o discurso de educar integralmente, de preparar os educandos, física, afetiva, cultural e cognitivamente ganha força e atinge todos os âmbitos da esfera política, concretizando-se nos documentos oficiais que regulamentam a educação no país. A Educação Integral é uma concepção da educação que não se confunde com o horário integral, o tempo integral ou a jornada integral. A Constituição Federal (1988),...