HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  A DIFERENÇA ENTRE PLANEJAMENTO E PLANO NA ÁREA EDUCACIONAL Por JORGE ESCHRIQUI * PLANEJAMENTO (plano das ideias): é o processo mental de elaboração de estratégias para a tomada de ações objetivando a aprendizagem dos conteúdos e o desenvolvimento de habilidades e competências por parte dos alunos (centro do processo de ensino-aprendizagem na educação escolar); * PLANO (plano físico): é o documento escrito oriundo do processo mental de planejamento no qual devem constar as políticas e diretrizes educacionais, metodologias de ensino, objetivos do processo ensino-aprendizagem e conteúdos curriculares presentes numa determinada etapa/nível da vida escolar visando o aprendizado e o desenvolvimento físico, intelectual, cultural e social dos estudantes. É a formalização do processo de planejar. Os diferentes planejamentos existentes na área educacional têm os seus respectivos modelos de planos, como se pode observar a seguir: (1) PLANEJAMENTO EDUCACIONAL : diz res...

O PLANEJAMENTO, A AVALIAÇÃO E A NECESSIDADE DE UMA REVOLUÇÃO CULTURAL NOS PARADIGMAS E NAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS Por JORGE ESCHRIQUI A construção de um futuro melhor do que o presente nos diversos campos da existência humana (social, político, econômico, cultural, científico, ético, etc.) depende de que os gestores públicos, os educadores, as famílias e a sociedade em geral estejam atentos não apenas aos meios educativos, mas também aos fins da Educação. Como podemos depreender do texto de Roger Garaudy em “O projeto Esperança”, a função primordial da Educação já não pode ser apenas adaptar a criança ou o jovem a uma ordem existente, fazendo com que assimile os conhecimentos e o saber destinados a inseri-la em tal ordem, como gerações anteriores procederam. Ao contrário, é necessário ajudar a criança ou o jovem a viver num mundo caracterizado por transformações – sobretudo na área de comunicação e tecnologia – sem precedentes históricos, tornando-os, assim, capazes de criarem ...

  PLANEJAMENTO E AÇÃO PEDAGÓGICA: DIMENSÕES TÉCNICAS E POLÍTICAS DO PLANEJAMENTO Todo planejamento deve retratar a prática pedagógica da escola e do professor. No entanto, a história da educação brasileira tem demonstrado que o planejamento educacional tem sido uma prática desvinculada da realidade social, marcada por uma ação mecânica, repetitiva e burocrática, contribuindo pouco para mudanças na qualidade da educação escolar. As duas dimensões que constituem o planejamento são: (1) Dimensão política - toda ação humana é eminentemente uma ação política. O planejamento não pode ser uma ação docente encarada como uma atividade neutra, descompromissada e ingênua. Mesmo quando o docente "não" planeja, ele traduz uma escolha política. A ação de planejar é carregada de intencionalidades. Por isso, o planejamento deve ser uma ação pedagógica comprometida e consciente. (2) Dimensão técnica - o saber técnico é aquele que permite viabilizar a execução do ensino. É o saber f...

  A SELEÇÃO E A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES Os estudos da Didática contribuem com o professor, oferecendo possibilidades de escolher o que ensinar, para que o aluno aprenda e descubra como aprendeu. Esta é uma habilidade que requer conhecimento e um compromisso com a realidade do educando. Dessa maneira, o docente deve ter conhecimento do presente e perspectivas de futuro, tanto pessoal como dos discentes. Em hipótese alguma o educador pode se basear na ideia de que deve somente ensinar o que lhe ensinaram. É neste sentido que o curso de Graduação em Licenciatura (Pedagogia, Matemática, Geografia, etc.) é reconhecimento como a formação inicial do professor. Para permanecer planejando o ensino atualizado, contemporâneo e coerente com os seus discentes, faz-se necessária a continuação dos estudos por meio da formação continuada. Quando se explica sobre o que se ensinar, faz-se referência aos conteúdos de ensino. A seleção dos conteúdos que farão parte do ensino é uma to...

  PLANEJAMENTO DA AÇÃO DIDÁTICA Na prática pedagógica atual o processo de planejamento do ensino tem sido objeto de constantes questionamentos quanto à sua validade como instrumento eficaz de melhoria qualitativa do trabalho do professor. Os motivos de tais questionamentos são vários e se apresentam em diferentes níveis na prática docente. A vivência do cotidiano escolar tem evidenciado situações bastante questionáveis neste sentido. 1. Os currículos e os conteúdos Os objetivos educacionais propostos nos currículos dos cursos apresentam-se confusos e desvinculados muitas vezes da realidade social. Os conteúdos a serem trabalhados, por outro lado, são definidos de forma autoritária, pois os professores normalmente não participam desta tarefa. Nestas condições, tendem a se mostrarem sem ligações significativas com as experiências de vida dos alunos, os seus interesses e as suas necessidades. 2. Os recursos de ensino Os recursos disponíveis para o desenvolvimento do ...

  PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO 1. O que é planejamento? O planejamento é um processo de sistematização e organização das ações pedagógicas. É um instrumento da racionalização do trabalho pedagógico que articula a atividade escolar com os conteúdos do contexto social. O ato de planejar está presente em todos os momentos da vida humana. A todo momento as pessoas são obrigadas a planejar, a tomar decisões que, em alguns momentos, são definidas a partir de improvisações. Em outros, são decididas partindo de ações previamente organizadas. Planejamento é um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, na busca da melhoria do funcionamento do sistema educacional. Como processo o planejamento não acontece num momento do ano, mas a cada dia. A realidade educacional é dinâmica. Os problemas e as reinvidicações não têm instante e nem lugar para se manifestarem. Assim, decide-se a cada dia e cada hora. Planejamento é um proce...