HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  TENDÊNCIAS ATUAIS DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO Por JORGE ESCHRIQUI O professor de História deve pautar o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos em uma metodologia comparativa entre diversas sociedades, trabalhando com os conceitos de permanência, ruptura, continuidade e mudança de maneira que os alunos possam observar as heranças culturais dos antepassados e perceber as diferenças entre diversos meios e grupos sociais ao longo tempo. Assim, cria-se uma identidade a partir da aproximação de aspectos culturais em comum provenientes do passado (o "nós) e da percepção da diferenciação entre a sociedade atual em que o discente vive e os outros meios sociais em outros tempos (o "outro). Entretanto, este "outro" não deve ser analisado a partir de uma perspectiva evolucionista, determinista ou anacrônica, na qual o "nós" é percebido como o modelo de civilização, cultura e desenvolvimento econômico e tecnológico e o "outro" é concebido co...

  A ESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO PELA COMUNIDADE ESCOLAR Na estruturação do currículo é importante a administração do tempo: pela escola no que diz respeito ao cumprimento do ano letivo; pelo aluno, otimizando a utilização de sua permanência no ambiente escolar; e pelo professor para o correto aproveitamento da carga horária de seu contrato de trabalho. Além disso, é necessário distribuir ao longo dos diferentes anos letivos - seja qual for a organização adotada na escola, em séries, semestres, anos, ciclos, etapas ou módulos - os conteúdos programáticos, a planejada complexificação de atividades e a crescente autonomia dos alunos no desenvolvimento de tarefas, aquisição de habilidades e demonstração de competências. Quando segue passo-a-passo o calendário tradicional e uma grade curricular baseada em conteúdos e disciplinas isoladas, a escola causa a impressão de que pouco se preocupa ou se quer reflete sobre a aprendizagem, as dificuldades encontradas no ensino dos alunos e o d...