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DESTAQUES PARA LEITURA

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  SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE CONTEÚDOS ESCOLARES (1) Contribuição dos estudos da Didática e a formação continuada do professor: Os estudos da Didática contribuem com o professor, oferecendo possibilidades de escolher o que ensinar para que o aluno aprenda e descubra como aprendeu. Trata-se de uma habilidade que requer conhecimento e um compromisso com a realidade do aluno. Neste sentido, o docente deve ter conhecimento do presente e perspectivas de futuro, tanto pessoal como dos estudantes. Em hipótese alguma o professor pode se basear na ideia de que deve somente ensinar o que lhe ensinaram. Por este motivo que o curso de graduação em Licenciatura (Pedagogia, Matemática, Geografia, etc.) é reconhecido como a formação inicial do docente. Para permanecer planejando o ensino atualizado, contemporâneo e coerente com os seus discentes, faz-se necessária a continuação dos estudos por meio da formação continuada. (2) Conteúdos de ensino: A seleção dos conteúdos que farão par...
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  O EGITO DOS FARAÓS No início do III milênio a.C., com o primeiro faraó, Menés, a unificação política das diversas comunidades às margens do rio Nilo, chamadas nomos, deu origem ao antigo Egito. Desde essa época até o ano 300 a.C., houve 31 dinastias, que costumam ser organizadas em três grandes períodos, separados por fases caracterizadas pelo enfraquecimento do poder central: (a) Antigo Império (entre 3.150 a.C. e 2.400 a.C.): Tempo em que se consolidou a fusão entre os reinos do norte e do sul. O poder estava centralizado na cidade de Mênfis, situada ao norte. Por isso, esse período é conhecido como Império Menfita. A partir de 2.400 a.C., o poder do faraó enfraqueceu-se devido à ação dos monarcas, governantes das aldeias. (b) Médio Império (entre 2.040 a.C. e 1.580 a.C.): Nessa época, a unidade entre o norte e o sul foi reforçada com o deslocamento do centro do poder para Tebas. Iniciou-se, ainda, a expansão do império em direção à Núbia, ao sul. Tal...
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  HISTÓRIA DO ANTIGO ORIENTE PRÓXIMO O Oriente Próximo foi um dos berços da chamada revolução agrícola e, como consequência, cenário de importantes sociedades, que se formaram a partir de 3.000 a.C. A faixa de terra que se estende do norte da África até o Golfo Pérsico foi denominada pelo arqueólogo norte-americano James Henry Breasted como Crescente Fértil. É uma vasta área de 500 mil Km², muito árida, com algumas extensões desérticas, porém irrigada pelos rios Nilo, Jordão, Tigre e Eufrates. Nesses oásis, a terra era propícia para a prática da agricultura e a criação de animais. Tais condições capacitaram as sociedades locais a produzirem excedentes agrícolas, que podiam ser estocados. Dentre as sociedades que se estabeleceram na região, destacaram-se as do Egito (banhado pelo rio Nilo) e da Mesopotâmia (banhada pelos rios Tigre e Eufrates). Essas sociedades hidráulicas, que dependiam de sistemas de irrigação, surgiram quase ao mesmo tempo nas duas regiões. Nelas, as...
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  OBJETIVO DA EDUCAÇÃO E DO ENSINO Toda ação humana tem um propósito orientado e dirigido em prol daquilo que se quer alcançar. Assim é a ação docente que deve ser realizada em função dos objetivos educacionais. Objetivos educacionais orientam a tomada de decisão no planejamento porque são proposições que expressam com clareza e objetividade a aprendizagem que se espera do aluno. São os objetivos que norteiam a seleção e a organização dos conteúdos, a escolha dos procedimentos metodológicos e definem o que avaliar. Os objetivos são finalidades que se pretende alcançar. Retratam os valores e os ideais educacionais, a aprendizagem dos conteúdos das ciências e as expectativas e necessidades de um grupo social. Para se articular os valores gerais da educação (concepção de educação) com as aprendizagens dos conteúdos programáticos e as atividades que o professor pretende desenvolver na sua aula, deve-se elaborar os objetivos gerais e os específicos. (1) Objetivos gerais da edu...
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  PLANEJAMENTO E AÇÃO PEDAGÓGICA: DIMENSÕES TEÓRICAS E POLÍTICAS DO PLANEJAMENTO Todo planejamento deve retratar a prática pedagógica da escola e do professor. Entretanto, o planejamento educacional tem sido uma prática desvinculada da realidade social, marcada por uma ação mecânica, repetitiva e burocrática, contribuindo pouco para mudanças na qualidade da educação escolar. As duas dimensões que constituem o planejamento são a política e a técnica. (1) A dimensão política do planejamento: O planejamento não pode ser uma ação docente encarada como uma atividade neutra, descompromissada e ingênua. Mesmo quando o docente "não" planeja, ele traduz uma escolha política. A ação de planejar é carregada de intencionalidades. Por este motivo, o planejamento deve ser uma ação pedagógica comprometida e consciente. (2) A dimensão técnica do planejamento: O saber técnico é aquele que permite viabilizar a execução do ensino. É o saber fazer a atividade profissional. No c...
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  A OCUPAÇÃO DA AMÉRICA Em Lagoa Santa, Minas Gerais, no século XIX, realizaram-se as primeiras pesquisas arqueológicas no Brasil, chefiadas pelo dinamarquês Peter Lund. Mais tarde foram descobertos vestígios de um grupo de seres humanos que ficou conhecido como Homem de Lagoa Santa. Em 1975, localizou-se um crânio. As pesquisas demonstraram que era, até então, o fóssil mais antigo da América, com idade entre 11 mil e 13 mil anos. Além disso, os estudos indicaram tratar-se de uma mulher, a quem os arqueólogos denominaram Luzia. (1) O povoamento do continente americano: Pesquisas do século XX mostram que os primeiros povoadores da América chegaram ao continente a pé, pelo estreito de Bering (o ponto mais próximo entre Ásia e América, que, quando se congela, pode ser ainda hoje atravessado dessa forma). Os indícios mais concretos atualmente existentes mostram que levas migratórias passaram por essa rota entre 15.000 e 10.000 a.C. Muitos pesquisadores ao lo...
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  AS ORIGENS DA HISTÓRIA (1) A origem do planeta Terra: (a) Teoria Criacionista (até o século XIX): as origens do mundo e da humanidade encontram-se narradas na Bíblia, no livro "Gênesis", que conta em detalhes como Deus criou o mundo. (b) Teoria Evolucionista (século XIX): no livro A origem das espécies (1859), o cientista inglês Charles Darwin propõe que os seres vivos evoluíram ao longo de milhões de anos, de acordo com um processo de seleção natural. Aqueles indivíduos que se adaptavam melhor ao meio ambiente, em constante mutação, conseguiam sobreviver. Em 1871, na obra A origem do homem, Darwin defende que a humanidade não seria uma criação divina, mas uma evolução natural de outros primatas. (c) Teoria do Big Bang ou "Grande Explosão" (século XX): o físico belga George-Henry Lemaître propôs, entre 1927 e 1931, que o universo possuía cerca de 10 a 20 bilhões de anos e teria se originado da explosão de um átomo primogênito ou "ovo cósmico...
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  ASPECTOS DO PLANEJAMENTO E DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO (1) Regulamentos de ensino: Os regulamentos de ensino são ferramentas que permitem o prosseguimento do processo educativo sistematizado. Todas as suas ações têm como finalidade aprovar os objetivos que a escola pretende alcançar. O propósito da escola é que os alunos obtenham os conhecimentos produzidos pela humanidade e ampliem as possibilidades de operá-los, transformá-los e redirecioná-los em suas vidas. (2) Projeto Político Pedagógico: O Projeto Político Pedagógico (PPP) surge da construção coletiva da educação escolar. Ele é a tradução maior da organização pedagógica que a escola faz de suas finalidades a partir das necessidades que lhe são colocadas diante dos recursos humanos e materiais. O Projeto Político Pedagógico obtém coerência à medida que apresenta a realidade na qual se insere, destacando como são organizadas as práticas para trabalhar com o seu público. O seu enfoque é o eixo princ...
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  SEU NOME É JESUS CRISTO E PASSA FOME (Reflexão: Por que Deus não está acima de todos, mas está sobretudo entre os mais vulneráveis na sociedade? Porque Deus não se faz presente apenas nos templos religiosos, mas também nas ruas através da dor dos refugiados, enfermos, famintos, discriminados e oprimidos. Quando eles carregam as suas dores diariamente, é o próprio Deus que sofre e passa fome!) Por JADIEL BARBOSA / NEY ARAÚJO Seu nome é Jesus Cristo e passa fome E grita pela boca dos famintos E a gente quando vê passa adiante Às vezes pra chegar depressa a igreja. Seu nome é Jesus Cristo e está sem casa E dorme pelas beiras das calçadas E a gente quando vê aperta o passo E diz que ele dormiu embriagado. Entre nós está e não O conhecemos Entre nós está e nós O desprezamos. Seu nome é Jesus Cristo e é analfabeto E vive mendigando um subemprego E a gente quando vê, diz: "é um à toa Melhor que trabalhasse e não pedisse". Seu nome é Jesus Cristo e está banido Das rodas sociais...
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