HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  A METODOLOGIA DE PROJETOS EDUCATIVOS NAS ESCOLAS Por JORGE ESCHRIQUI A Metodologia é o estudo das etapas a seguir em um determinado processo. Mais suscintamente, é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no percurso de uma determinada atividade, obedecendo a um tempo previamente estabelecido e adotando recursos humanos e materiais. O resultado final de todo procedimento metodológico é um material documentado (relatório) com análises sobre o alcance ou não dos objetivos previamente estabelecidos para as diversas fases e etapas de um projeto. Como a atividade de elaborar e desenvolver projetos educativos pode se tornar uma metodologia? Primeiramente, é inconcebível se pensar em projetos no ambiente escolar sem uma definição dos caminhos a serem seguidos pelo professor e pelos alunos para a definição das fases ou etapas do processo de estudo de certo tema a partir dos problemas ou necessidades visando ao alcance de determinados obje...

DAVID AUSUBEL E A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA PSICOPEDAGOGIA PARA A COMPREENSÃO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DO ALUNO (PARA UM ESTUDO SOBRE O CONCEITO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA) Por JORGE ESCHRIQUI David Paul Ausubel foi contemporâneo de Jean Piaget e chegou a conclusões similares a deste teórico no que se refere ao estudo do desenvolvimento humano. Contudo, enquanto Ausubel desenvolveu pesquisas focadas no cotidiano escolar e motivadas pela experiência pessoal com uma educação conservadora e tradicional, Piaget era um biólogo que, ao desenvolver sua teoria da Epistemologia Genética, não tinha o propósito de estudar necessariamente o ambiente escolar, mas de dar uma fundamentação teórica à forma como se constrói o conhecimento no ser humano. Ausubel dedicou os seus estudos à busca de melhorias no aprendizado escolar, posicionando-se contrariamente a uma aprendizagem mecânica ou memorística pautada na memorização de conteúdos desconectados da realidade e do...

O DESAFIO DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DOS PROGRAMAS CURRICULARES ATUAIS Por JORGE ESCHRIQUI O problema de vários planejamentos é que muitas vezes a ênfase recai sobre o conteúdo que o professor vai ensinar, deixando-se num segundo plano as experiências que o aluno deve viver em sala de aula, aprendendo de forma ativa e criativa para que desenvolva sua pessoa integralmente. Essa deformação deve-se ao fato de que os professores são geralmente especialistas numa determinada matéria e a concentração na área de conhecimento que dominam lhes faz esquecer outros aspectos do processo educacional. Em termos curriculares, isso se traduz em disciplinas escolares sobrecarregadas de conteúdos, sacrificando-se o docente em decorrência da relação tempo de aula-grade curricular-matérias o importante aspecto da diversidade que representa o grupo humano e as diferenças no ritmo de aprendizagem entre turmas e alunos. O resultado é que o processo de ens...

  COMO ELABORAR BONS PROJETOS EDUCATIVOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO BRASIL? Por JORGE ESCHRIQUI A elaboração de um projeto na área educacional deve enfatizar a interação social entre os próprios alunos e entre professor e estudantes, sem perder de vista as ações que possibilitam uma aprendizagem significativa dos conteúdos, as individualidades de cada indivíduo, o desenvolvimento de competências e habilidades, os objetivos para a solução de problemas e/ou necessidades e a oportunidade do “aprender fazendo”. Neste sentido, cabem ao docente as funções de incentivo, orientação, assistência e condução do processo de construção de conhecimentos, possibilitando ao aluno se tornar um agente de sua própria aprendizagem. Segundo Maximiliano Menegolla e Ilza Martins Sant´Anna, um bom projeto na escola deve ter como fundamento o “aprender fazendo”, ou seja, uma metodologia que garanta a participação das pessoas envolvidas, oportunizando-se, desse modo, uma integração que favoreça ...