HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR Por DERMEVAL SAVIANI (Santo Antônio de Posse - SP, 1943. Professor emérito da Universidade de Campinas - UNICAMP e coordenador geral do Grupo Nacional de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil - HISTEDBR) Considerando que as caraterísticas especificamente humanas não estão inscritas na genética e, portanto, não são herdadas pelos indivíduos ao nascer, mas são produzidas historicamente, elas devem ser adquiridas por meio da atividade educativa. É, pois, pela educação que os indivíduos da espécie humana se apropriam das objetivações historicamente produzidas e que já se encontram em seu contexto desde o nascimento. E isso não ocorre simplesmente por osmose. Podia antes ocorrer por processos espontâneos. Mas na contemporaneidade já se incorporaram ao modo de vida humano elementos formalmente construídos e sistematicamente elaborados que exigem, também, processos formais e sistemáticos de aquisição. É esse fato históric...

  A ESCOLA PÚBLICA É A MAIOR INVENÇÃO HUMANA DE TODOS OS TEMPOS Por HORACE MANN (Massachusetts-EUA,1796 - Ohio-EUA, 1859. Educador e abolicionista. Idealizador das escolas para surdos e mudos norte-americanos. Político e realizador de mudanças na educação) Nada por certo, salvo a educação universal, pode contrabalançar a tendência à dominação do capital e à servilidade do trabalho. Se uma classe possui toda a riqueza e toda a educação, enquanto o restante da sociedade é ignorante e pobre, pouco importa o nome que dermos à relação entre uns e outros: em verdade e de fato, os segundos serão os dependentes servis e subjugados dos primeiros. Mas, se a educação for difundida por igual, atrairá ela, com a mais forte de todas as forças, posses e bens, pois nunca aconteceu e nunca acontecerá que um corpo de homens inteligentes e práticos venha a se conservar permanentemente pobre. A educação, portanto, mais do que qualquer outro instrumento de origem humana, é a grande igualado...

  GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA Por Maria Eliane M. de Miranda - Universidade Federal do Amazonas (XXV Simpósio da Associação Nacional de Política e Administração da Educação) Administrar uma escola pública não é meramente aplicar métodos e técnicas educacionais, e sim, uma busca constante de mecanismos que permitam que a escola produza uma educação de qualidade onde todos participem. A Constituição Federal de 1988 estabeleceu a Gestão Democrática do ensino público como um dos sete princípios necessários para administrar o ensino em nosso país e, por extensão para gerir as escolas públicas. Por democracia entende-se convivência e diálogo entre pessoas que pensam de modo diferente e que querem coisas distintas. O aprendizado democrático implica a capacidade de discutir, elaborar e aceitar regras coletivamente, assim como a superação de obstáculos e divergências, por meio do diálogo para a construção de propósitos comuns. A gestão democ...

A HORA E A VEZ DOS COMUNISTAS: O PCB E UM PLANO DE POLÍTICA EDUCACIONAL PARA O BRASIL NOS ANOS 1920 Por MARIA LUISA SANTOS RIBEIRO Os COMUNISTAS que passaram a exercer o maior peso no meio dos trabalhadores urbanos durante os anos 1920, particularmente de 1922 a 1924, também se concentraram na tarefa de pensar a educação no Brasil. Em 1922, esse grupo se organizou em partido - o PARTIDO COMUNISTA DO BRASIL (PCB) - e, em razão disso, com o tempo teve que enfrentar o desafio de traçar um plano de política educacional integrado ao plano político mais geral. O comunismo é uma concepção teórica que expressa a fase superior do processo de substituição do capitalismo por uma sociedade sem exploração da maioria pela minoria. Como pontos do plano de política educacional que chega a ser traçado, destacam-se os seguintes: (1) ampliação da escola pública obrigatória, gratuita e leiga; (2) ajuda econômica às crianças pobres em idade escolar através do fornecimento de material escolar...