HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA Por Sônia Teresinha de Sousa Penin (Professora Titular do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e Acadêmica Titular da Academia Paulista de Educação) Apesar das transformações sofridas no decorrer da história, a escola representa a Instituição que a humanidade elegeu para socializar o saber sistematizado. Isso denota afirmar que é o lugar onde, por princípio, é difundido o conhecimento que a sociedade estima necessário transmitir às novas gerações. Nenhuma outra forma de aparelhamento foi capaz de substituí-la. “Da maneira como existe entre nós, a educação surge na Grécia e vai para Roma, ao longo de muitos séculos da história de espartanos, atenienses e romanos. Deles deriva todo o nosso sistema de ensino e, sobre a educação que havia em Atenas, até mesmo as sociedades capitalistas mais tecnologicamente avançadas têm feito poucas inovações” (Brandão, 2005). Dent...

SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO: UM HISTÓRICO DE MARGINALIZAÇÃO E DISCRIMINAÇÃO SOCIAL Por Otaíza de Oliveira Romanelli (Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais) A luta pela escola no Brasil, desde o momento em que passou a crescer a demanda social de educação, assumiu, a nosso ver, o caráter de verdadeira luta de classes. Ao afirmar isso, não pretendemos dizer que essa luta foi consciente por parte dos estratos sociais em competição. Na verdade, a forma como se expressou e se tem expressado a demanda social de educação, forçando o sistema educacional a abrir suas portas às camadas mais baixas da população, tomou o aspecto de uma luta inconsciente, mas decisiva, das camadas em ascensão por posições de maior relevo. Aliás, consideramos que é esse um dos aspectos da expansão e permaneceu oferecendo em escala maior o mesmo tipo de educação aristocrática e acadêmica da velha ordem, anterior a 1930. É que as novas camadas emergentes viram na escola um instrument...

POR QUE O SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO NÃO CONTRIBUI EFICAZMENTE PARA A CONSOLIDAÇÃO DE UMA CULTURA POLÍTICA DEMOCRÁTICA ENTRE A POPULAÇÃO? : AUTORREALIZAÇÃO DO EDUCANDO, QUALIFICAÇÃO PARA O TRABALHO E EXERCÍCIO CONSCIENTE DA CIDADANIA Por Otaíza de Oliveira Romanelli (Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) A autorrealização é um processo sem o qual nenhum ato educativo é possível. A educação, como a cultura, é um processo de humanização do homem. Enquanto processo que leva ao autoconhecimento e ao autodomínio, a educação possibilita, ao mesmo tempo, a autorrealização. Nessa dinâmica, todavia, a autorrealização não resulta de uma conquista fortuita, consequência de um gesto isolado: ela é, antes, o resultado da interação que o homem mantém com o meio que o cerca. Na medida em que percebe o desafio do mundo circunstancial e o aceita, o homem passa a agir, ou melhor, a interagir nesse mundo, gerando um processo dialético, no qual o aprofundamento em si me...

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E AFETO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM      Por JORGE ESCHRIQUI      No ambiente escolar, os alunos e os professores não são somente sujeitos do processo de ensino e aprendizagem, mas também atores sociais imersos em uma cultura e com histórias particulares de vida. O docente tem diante de si na sala de aula indivíduos que trazem consigo os seus componentes histórico, cultural, afetivo, linguístico, entre outros.     Se o processo de ensino e aprendizagem ocorre em um espaço de socialização, no qual há a transmissão de conhecimentos, hábitos, atitudes e valores compartilhados pela coletividade e resultantes de séculos de produção cultural da civilização ocidental, por outro lado, não se deve perder de vista a diversidade existente entre os seres humanos como consequência de um processo de desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor específico explicado pelas peculiaridades físicas, da formaçã...

  PLANEJAMENTO EDUCACIONAL O planejamento educacional de responsabilidade do Estado deve ser o mais amplo, geral e abrangente e prever a estruturação e o funcionamento da totalidade do sistema educacional. Afinal, ele determina as diretrizes da política nacional de educação. O planejamento educacional é um processo contínuo que se preocupa com o para o onde ir e quais as maneiras adequadas para se chegar lá, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras, a fim de que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo. É um processo de abordagem racional e científica dos problemas da educação, incluindo a definição de prioridades e levando em conta a relação entre os diversos níveis do contexto educacional. 1. Objetivos do planejamento educacional : Os objetivos do planejamento educacional são: (a) relacionar o desenvolvimento do sistema educacional com o desenvolvimento econômico, social, ...