OBJETIVO DA EDUCAÇÃO E DO ENSINO

Toda ação humana tem um propósito orientado e dirigido em prol daquilo que se quer alcançar. Assim é a ação docente que deve ser realizada em função dos objetivos educacionais. Objetivos educacionais orientam a tomada de decisão no planejamento porque são proposições que expressam com clareza e objetividade a aprendizagem que se espera do aluno. São os objetivos que norteiam a seleção e a organização dos conteúdos, a escolha dos procedimentos metodológicos e definem o que avaliar.

Os objetivos são finalidades que se pretende alcançar. Retratam os valores e os ideais educacionais, a aprendizagem dos conteúdos das ciências e as expectativas e necessidades de um grupo social. Para se articular os valores gerais da educação (concepção de educação) com as aprendizagens dos conteúdos programáticos e as atividades que o professor pretende desenvolver na sua aula, deve-se elaborar os objetivos gerais e os específicos.

(1) Objetivos gerais da educação escolar:

O objetivo geral expressa propósitos mais amplos acerca da função da educação, da escola e do ensino, considerando as exigências sociais do desenvolvimento da personalidade ou do desenvolvimento profissional dos alunos. Pode-se pontuar os seguintes objetivos gerais que orientam a prática dos professores: (a) A educação escolar deve possibilitar a compreensão do mundo e os conteúdos de ensino; (b) A educação escolar deve instrumentalizar culturalmente os professores e os alunos para o exercício consciente da cidadania; (c) O percurso da escolarização visa atender à formação da qualidade humana; (d) Professores e alunos deverão desenvolver uma atitude ética frente ao trabalho, aos estudos, à natureza, etc.

(2) Objetivos específicos da educação escolar:

O objetivo específico expressa as expectativas do professor sobre o que deseja obter dos alunos no processo de ensino. Ao iniciar o planejamento, o professor deve analisar e prever quais resultados ele pretende obter com relação à aprendizagem dos estudantes. Esta aprendizagem pode ser da ordem dos conhecimentos, habilidades e hábitos, atitudes e convicções, envolvendo aspectos cognitivo, afetivo, social e motor.

Os objetivos específicos devem estar vinculados aos objetivos gerais e retratar a realidade concreta da escola, do ensino e dos alunos. Correspondem às aprendizagens de conteúdos, atitudes e comportamentos.