HISTÓRIA, PENSAMENTOS E LITERATURA

  PAI NOSSO DOS MÁRTIRES (Reflexões: Por que o amor de Deus é progressista e não reacionário? Por que o "amar ao próximo como ama a ti mesmo" é um ato diário de "subversão" à ordem social estabelecida e "revolução" a transformação deste mundo?) Por CI RINEU KUHN Pai nosso dos pobres marginalizados! Pai nosso dos mártires, dos torturados! Teu nome é santificado naqueles que morrem defendendo a vida Teu nome é glorificado, quando a justiça é nossa medida Teu reino é de liberdade, de fraternidade, paz e comunhão Maldita toda a violência que devora a vida pela repressão Ô ô ô ô, ô ô ô ô, ô ô ô ô, ô ô ô ô. Queremos fazer tua vontade, és o verdadeiro Deus libertador Não vamos seguir as doutrinas corrompidas pelo poder opressor Pedimos-te o pão da vida, o pão da segurança, o pão das multidões O pão que traz humanidade, que constrói o homem em vez de canhões Ô ô ô ô, ô ô ô ô, ô ô ô ô, ô ô ô ô. Perdoa-nos quando por medo ficamos calados diante da morte Perdoa e...

A TERRA CANSA - CHEGARÁ UMA HORA QUE A TERRA NÃO RESPONDERÁ MAIS; SERÁ UMA TERRA MORTA (Para a reflexão crítica: O que significa a votação pelo Congresso Nacional do Projeto de Lei n.º 2.159/2021 ou "PL da Devastação"?) Por AILTON Alves Lacerda KRENAK (Líder indígena, ambientalista, filósofo, poeta, escritor brasileiro da etnia indígena krenak e imortal da Academia Brasileira de Letras) A gente piorou de uma maneira inimaginável entre 2017 e 2022, em especial com a perda desses recursos que estavam disponíveis para milhares de pessoas, principalmente para aqueles que vivem na Floresta, para aqueles que vivem na Mata Atlântica ou no Cerrado e que tinham sua economia baseada no acesso à terra. A gente diminuiu muito o atendimento à demanda de terra de assentamento. A gente não tem mais assentamentos, a gente tem assentamentos estragados e uma política deliberada de produção de pobreza. A questão ambiental aparece de maneira mais gritante, porque, talvez, ela consiga a...

  AS DIVERSAS CONCEPÇÕES DE HISTÓRIA QUE OS PROFESSORES DA DISCIPLINA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DEVERIAM DOMINAR... Por JORGE ESCHRIQUI O mais aspecto mais significativo da História diz respeito ao carácter simultaneamente objetivo e subjetivo da ciência histórica. Por um lado, a cientificidade e a validade acadêmica (a aceitação e o reconhecimento do trabalho do historiador pelos demais colegas de universidade) do conhecimento histórico estão baseadas na utilização de um arcabouço teórico-metodológico, enquanto resultado de séculos de estudos sobre Teoria da História, Filosofia da História e Historiografia, que possibilita as práticas de heurística (levantamento de dados e informações presentes em diferentes tipos de fontes) e hermenêutica (técnicas de análise de documentos que possibilitam se comprovar a ocorrência de certos fenômenos e fatos históricos). Assim, constitui-se uma pesquisa que busca resgatar para o tempo presente as ações de diversos personagens em um determ...

  QUAL HISTÓRIA ENSINAR PARA AS CRIANÇAS E OS JOVENS NAS SALAS DE AULA DO BRASIL? Por JORGE ESCHRIQUI A resposta ao questionamento sobre o que ensinar em História passa pela percepção de que é impossível ensinar toda a história de todos os tempos e de todas as sociedades. Diante de tal constatação, faz-se necessária a seleção de tema essenciais para o ensino desta disciplina que possibilitem aos alunos a reflexão, o questionamento e a intervenção consciente na realidade na qual estão inseridos, enxergando-se como sujeitos ativos da História e agentes transformadores da sociedade. Entretanto, para que este objetivo da disciplina seja alcançado, é importante possibilitar aos discentes uma aprendizagem fundamentada em uma abordagem dos acontecimentos históricos como resultado das ações de todos os homens e não apenas de "grandes personagens" (governantes, generais, diplomatas, papas, etc.) e as conquistas de direitos políticos, sociais e civis como fruto de lutas, n...